班級經營分享--感謝婉琪老師

週五的時候，便聽說了孩子們引發了一場沙包混戰，大概的狀況便是孩子拿起教室的沙包開始互丟，一開始只是好玩，但玩著玩著就忘我，後來引發了一些衝突跟不愉快。

聽到這，心裡想著：最近孩子實在好容易被引出動物性，難怪現在需要上動物，讓他們理解人的可貴，只是這也是好需要被解決的問題，這也許正是一個適合的時間點。但另一方面也想著，孩子們實在也很不容易，聽老師們回饋，前幾天他們都還在節奏上，大部分的事情都很清楚自己該怎麼做，到特別容易不穩定的週五，好像也是可以理解的狀態。

於是今天返校後決定跟孩子好好談談。我請孩子們坐下來，首先感謝他們在上一週的努力，還有感謝他們對於老師們的協助，接著問他們，那麼關於上週五的沙包事件，他們有什麼想跟我說的？在說之前，我請孩子們一個人只說一個部分，而且只說跟自己相關的，不能多說別人，於是孩子們開始一個一個說明，有孩子說，禮拜五的時候他躲在我的座位裡面把沙包往外丟；有孩子說禮拜五的時候他拿沙包丟人，而且丟到了誰；有孩子說禮拜五的他對著我的座位丟沙包⋯⋯，每個孩子在說的時候，我也一一問了問題，請他們放在心上，等等回答；孩子們都說完了以後，我跟孩子們說，我之所以請他們說，是因為一直以來我都說，我們要確認事情的真實，由他們來告訴我，才會是最真實的，再加上老師們的轉述，我把事件的經過大概說明了一次，並詢問孩子們是否有誤？孩子們都確認沒有出入後我們才繼續往下討論。

我問了孩子一些問題，例如：為什麼會在我的座位裡？沙包是拿來做什麼的？平常我們怎麼操作沙包？透過孩子的回答，讓他們開始逐步去看見，整件事情的核心，其實不在於誰丟了誰（當然這也相當重要），而是為什麼會拿起沙包做這件事？而且是以一個大家都知道不可以的方式。接著我請孩子們想一想，如果今天婉琪老師在，那我可能會有什麼反應？孩子們實在很有趣，他們第一個反應是：如果婉琪老師在，這件事根本不會發生，因為婉琪老師會在事情發生前就制止我們！我回答他們：喔！似乎是，但如果我在，而且也真的發生了，你們覺得我會有什麼反應？孩子們開始說：婉琪老師一定要會立刻請我們停下來；有孩子補充：而且會非常大聲叫我們停下來；另一個孩子補充：也會非常嚴厲。我回答他們：嗯，你們說的都對，因為這確實是婉琪老師可能會有的反應，但為什麼我需要大聲而嚴厲呢？有孩子立刻回答：因為那時候我們已經都聽不到別人說話了，就像婉琪老師之前說的，我們已經像吹滿氣的氣球，再多一些就會爆開，需要有人很大聲叫我們停下來，我們才會消氣也才聽得見。當下其實是驚訝也感動的，因為我給孩子的這個圖像，原來真的進入了孩子心裡，雖然他們沒辦法一下子就意識到自己在吹飽氣的狀態，但他們內在是有這個圖像的，這樣要工作就容易許多。

我們繼續討論。我問孩子：除了需要大聲以外，你們都有提到我會制止，那為什麼我需要制止呢？孩子們七嘴八舌的說：因為這樣很危險，會丟到人害人受傷、會打壞東西、沙包本來就不是拿來丟的⋯⋯。我繼續問：那所以這件事情這麼危險，照理說它就不應該做，這跟婉琪老師在不在有關係嗎？會因為我不在它就不危險而可以做嗎？孩子們這時候都笑了，然後搖搖頭。我看著他們，堅定的說：是啊！該不該做，判斷的依據應該是危險不危險，而不是老師在不在，如果是用老師在不在來判斷，那其實只是鑽漏洞的表現。

接著，我突然跟男孩們說：現在婉琪老師請你們拿沙包丟女生，而且丟越大力越好，你們要丟嗎？男孩們面面相覷，然後大部分男孩都說：不會！但仍聽得到微微的有人說：可能會。於是我繼續問：嗯，有人可能會選擇丟，好，那就算女生哭，說很痛不要丟了，也不可以停喔！那你們丟嗎？男孩們全笑了，然後異口同聲說：當然不要啊！怎麼可能丟？我立刻說：咦？但你們禮拜五就是這樣做的耶！一模一樣的事喔！這樣你們都有看見你們做的事有多荒謬了吧？這也是婉琪老師為什麼一直跟你們說，不要一直一直讓自己無止盡的大喊大叫，變得很興奮，因為當你很興奮，你就會這樣，變得像動物一樣無法判斷，冷靜下來的時候就會發現自己做的事實在很荒唐，所以下次請記得現在我說的這件事，也記得用你可貴的腦袋想一想。那麼女孩呢？請想想你們自己，這個遊戲只有男生參與了嗎？如果你們也參與了，那可以只怪男生嗎？你們應該做的是什麼呢？女孩們這時也很誠實的說，他們確實也一起主動加入了遊戲，但他們應該要做的是告訴大家不要這樣玩沙包。

後續我們還有一些關於規範的討論，但剛剛的部分我覺得是最可貴的，我有跟孩子們說，其實處理這件事也可以很快，我進到教室把我聽到的說給他們聽，甚至不用說，直接破口大罵一頓，然後收回他們玩沙包的權利，10分鐘就可以解決，但為什麼我們花這麼多時間呢？因為我們需要透過思考去看見自己真正的錯誤在哪裡？當然，不可否認，孩子絕對不可能因為這一次討論以後，他們就完全沒有狀況，就連大人都不可能辦到，何況是孩子？但當我們每一次都可以讓孩子心服口服，清楚看見自己的狀況，他們才會真正的跨越，而不是只有流於表面形式的說聲「對不起，我不是故意的。」

今天整個過程我都用十分平靜、和緩，但也很堅定的語氣跟孩子們對話，我想孩子可以感受得到我的在乎與重視。

今天，我是優雅的老師！