課程規劃
華德福教育的課程，是基於人與世界的「整體關係」，以及人的發展歷程為核心概念的「完整課程」，課程規劃為主課程與副課程兩類，主、副課程的老師會透過教學會議討論主、副課程的配合與規劃，以強化整體課程學習的連結。各年級課程規劃詳見本學年度課程計畫。
-主課程，包含語文(國語文、英語文)、數學、自然科學與社會(歷史、地理)，又稱週期課程，由同一班級導師負責一至六年級、七至九年級的所有主課程，每個主課程於每天上午進行2小時教學，連續進行三到四週，每學期週而復始地規律進行。
-副課程，包含手工、藝術、外語、烹飪、音樂、戶外遊戲、體育活動等，由專精該科目的副課程老師來帶引學童，每週固定一個時段上課。
教學與學習特色
-重視學習的韻律節奏
有規律的節奏與呼吸，是華德福學校給予孩子的重要學習元素，因為規律有助於孩子的學習與穩定。學校從主副課程、作息安排及課堂教學，都重視韻律節奏，孩子在「學習體驗」與「回顧吸收」間完成學習。
-藝術課程與課程藝術化
華德福課程中，藝術活動佔有極重要位置。回應兒童的發展需求，藝術活動、美的經驗是兒童重要的精神食糧與情感生活，也是學生「經歷自我」的歷程，是培養意志力很好的鍛練。
-教師自編教材
在華德福教育裡，教師不使用審定本教科書，教師依照華德福教育的課程內在結構自編教材與自製教具，藉由學校各項課程討論會議，確認課程計畫、內容，並關注學生個別學習差異的探討。
-重視實作課程
不論是手工課、農耕、建築或語文、數學，華德福課程非常重視孩子的身體工作。讓四肢操作，不僅能鍛練學生意志力，更能讓孩子的身體裡存有工作的印記。讓學習不僅只是頭腦的思考，更能於生活世界裡產生具體實踐的經驗。
-評量方式
捨棄單一標準化的評量，華德福教育關注學生在學習上的「質性」評量，透過每學期學生的「學習報告書」與學生學習成果展(專題報告、工作本、戲劇表演、作品展覽)等多元評量方式，評估學童在該科目的學習狀態。